教育背景：

2015-2017  博士后 上海交通大学

2016-2017  访问学者 悉尼大学 

2010-2014  博士 厦门大学

2003-2006  硕士 大连外国语学院 

1997-2000  学士 郑州大学

工作经历：

2022.03-至今  东南大学外国语学院

2006.07-2022.01  河南科技大学外国语学院

主要成果：

论文

[1] Zhao, Wenchao. 2020. Exploring college English teaching of rhetorical knowledge: A Legitimation Code Theory analysis. Language Teaching Research. https://doi.org/10.1177/1362168820931636. [SSCI]

[2] Zhao, Wenchao. 2020. Building axiological affiliation in televised Chinese job interviews: Attitudinal evaluations and their communication. Text & Talk. https: //doi.org/10.1515/text-2020-2057. [AHCI & SSCI]

[3] Maton, Karl, Cuiying Li, Wenchao Zhao & Dongbing Zhang. 2020. Seeing the world differently. Educational Linguistics Studies [教育语言学研究] 2. 36-49.

[4] Zhao, Wenchao. 2017. Review: Hybridity in Systemic Functional Linguistics: Grammar, Text and Discursive Context. Discourse Studies. https://doi.org/10. 1177/1461445617716561e. [SSCI]

[5] Zhao, Wenchao. 2017. Review: Language and Law. Australian Journal of Linguistics. https://doi.org/10.1080/07268602.2015.1078863. [SSCI]

[6] 赵文超. 2016. 系统功能语言学中的概念意义分形思想.《现代外语》(5). [CSSCI]

[7] Zhao, Wenchao. 2016. Review: Discourse and knowledge: A Socio-cognitive Approach. Discourse Studies. https://doi.org/10.1177/1461445616668086. [SSCI]

[8] Zhao, Wenchao. 2016. Review: The Bloomsbury Companion to M. A. K. Halliday. Journal of Linguistics. https://doi.org/10.1017/S0022226716000086. [SSCI]

[9] 赵文超. 2015. 元话语与主体间性的关系刍议.《宁波大学学报》(人文科学版) (1).

[10] Zhao, Wenchao. 2015. Review: Interviews with M. A. K. Halliday: Language Turned Back on Himself. English for Specific Purposes. https://doi.org/10.1016/j. esp.2014.12.003. [SSCI]

[11] Zhao, Wenchao. 2014. Review: Multimodal Studies: Exploring Issues and Domains. Visual Communication. https://doi.org/10.1177/1470357213507661. [SSCI]

[12] 赵文超. 2014. 介入性投射与对话空间建构. 《西华大学学报》(哲社版)(6).

[13] Zhao, Wenchao. 2013. Review: Critical Discourse Studies in Context and Cognition. Discourse & Society. https://doi.org/10.1177/0957926512474271. [SSCI]

[14] 赵文超. 2013.《语言教育者的语用学——社会语言学视角》评介.《现代外语》(2). [CSSCI] 

[15] 赵文超. 2010. 意会偏离意向的语用能愿解释.《河南科技大学学报》(社科版) (2). 

[16] 赵文超. 2008. 语段推导理论框架内“被”字句派生模式新探.广州大学学报(社科版) (7).

著作

[1]《语篇类型和读写教学》. 2022. 外语教学与研究出版社(英译汉, 合译).

[2]《中学科学教材中的知识表征：概念意义分形视角》. 2016. 科学出版社(独著).

[3]《话语分析: 理论与案例》. 2009. 科学出版社. (合著).

主持和参与项目

[1] 英汉学术语篇中性状词组的语义表征研究. 2020. 国家社科基金(主持).

[2] 英汉学术语篇中态度评价意义的耦合模式对比研究. 2019. 教育部人文社科基金(主持).

[3] 类型学视阈下现代汉语体相事件表征研究. 2019. 国家社科基金(参与).

[4] 外语课堂多模态元话语研究. 2018. 教育部人文社科基金(参与).

[5] 语言学研究的新领域：政治语言学. 2018. 省社科规划基金(参与).

[6] 外语教学多模态化及其对多元识读能力的培养研究. 2017. 省社科规划基金(参与).

[7] 英文中学科学教材中繁式小句复合体的组构与配置研究. 2015. 省教育厅人文社科基金(主持).

附：英文版简介